lunes, 30 de marzo de 2015

Tutoriales para aplicar las tics a la educación



TUTORIALES DE TICS APLICADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
                                          COMO HACER UN BLOG



                    COMO UTILIZAR FACEBOOK EN EL AULA



WHATSAPP COMO SISTEMA E-LEARNING



TWITWER APLICADA AL AULA


IDEA DE VIDEOCONFERENCIAS POR SKYPE A UN CURSO DE CICLO BÁSICO








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Facebook para profesores: Cómo usar esta red social en el aula


IDEAS PARA UTILIZAR FACEBOOK EN LA EDUCACIÓN

Tus estudiantes están en Facebook, los padres de tus estudiantes están en facebook y tus colegas de trabajo también usan facebook para comunicarse de forma diaria.

 Facebook por tanto cada día más se convierte en un centro ideal de comunicaciones. Su uso en el aula TIC parece ser el futuro. De hecho, Facebook ha rediseñado su Centro de Seguridad para familias hace poco con información dirigida exclusivamente a profesores para su uso en el aula TIC sin tener que usar perfiles personales ni estudiantes ni profesores(www.facebookforeducators.org).
Asimismo, para los que teman por temas de privacidad, Facebook da información muy detallada de cómo proteger, controlar y bloquear personas desde cualquier cuenta.


Para empezar a usar Facebook en el aula debes crear una página o crear un grupo o puedes utilizar ambas opciones:

Crear una página (Facebook Page) permite a tu centro educativo o clase crear una presencia pública en Facebook. Al contrario de un perfil personal,las páginas de Facebook son visibles a todo el mundo. Estudiantes, padres y profesores pueden conectarse haciéndose fan y recibir todas las publicaciones en sus cuentas. Este es el sitio para compartir fácilmente enlaces web educativos como artículos en periódicos, videos online, el blog de la clase, etc. Es una buena manera de extender el aprendizaje más allá del horario escolar.
Crear un grupo o varios grupos reducidos (Facebook Group)permite enviar un correo electrónico a los miembros que se desea invitar y solamente pueden unirse al grupo con tu previa aprobación. En general los grupos son privados asegurando la privacidad de los estudiantes. Esta es la mejor manera para que los estudiantes trabajen en un proyecto colaborativo. Cuando un profesor realiza una pregunta de un proyecto de clase, todos los miembros recibirán una notificación.



Una vez has creado tu Página y/o Grupo en Facebook ya estás listo para empezar a usarlo en el aula TIC a diario. Uno de los casos de éxito más interesantes que he visto se encuentra en EEUU de la mano de la profesora de 1º de primaria Erin Schoening, quien en una presentación mostraba las 8 maneras en que Facebook había enriquecido sus clases de primaria:

Los alumnos actualizan la página o el grupo de Facebook cuatro veces al día,comentando alguna idea o evento interesante que ha ocurrido en clase. El profesor puede sugerir a los padres lectura adicional o promover el debate. Los padres asimismo pueden mostrar su experiencia en la materia o dar su opinión.
La clase comparte fácilmente el trabajo realizado en el aula con fotos y álbumes que se cargan fácilmente. Los padres ven el resultado de proyectos y dejan sus comentarios.
Los estudiantes o padres comparten un enlace a un artículo educativoque es relevante al proyecto o tema que se está estudiando en clase
La sección de eventos permite fácilmente anunciar a los padres nuevos eventos, celebraciones, reuniones y actividades. Los padres además pueden confirmar su asistencia en un solo clic, ver quién va asistir y realizar cualquier pregunta.
La sección de notificaciones es una manera genial de actualizar a los padres de importantes noticias en la clase, por ejemplo una nueva política o cierre del colegio por mal tiempo. Los padres recibirán la notificación igualmente a través del correo electrónico del grupo y dejan sus comentarios o dudas con respecto al tema.
Los alumnos publican videos de clase o de un viaje educativo y la profesora puede ofrecer a través de videos, métodos de aprendizaje para que los padres apliquen en casa: ¿Cómo hacer que tu hijo lea más deprisa?, ¿Cómo usar Facebook?, etc.
Los alumnos colaboran con otros centros escolares del distrito y se comunican y comparten ideas durante el trabajo de un proyecto.
El profesor se comunica de forma privada con un padre sin que éste tenga que conectarse a su cuenta de correo electrónico y asimismo los alumnos se comunican con sus padres de forma privada cuando es necesario.



¿Por qué utilizar Facebook? Muchos os preguntaréis todavía. Más que nada porque muchos padres y alumnos ya se encuentran allí y es fácil aprovecharlo como centro de comunicaciones e intercambio de ideas. Pero sobre todo a mi parecer, la importancia de familiarizarse y entender una red social en la que tus estudiantes se sienten muy cómodos pero necesitan modelos de cómo usarlo con seguridad y responsabilidad.

Si tu centro o clase ya utiliza Facebook con éxito, cuéntamos tu experiencia en comentarios o envíanos un email para hacer un post informativo con ideas y experiencias en Chile.
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La Revolución de la Web 2.0




Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos. Podemos distinguir:
  • Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki...
  • Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us...
  • Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...
  • Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
  • Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...
Hoy en dia en la sociedad de la informacion y la tecnologia  lo dificil no es el ¿Cómo hacer?  sino el ¿Que hacer? , la web 2.0 facilita que los usuarios puedan aportar contenidos digitales, es decir todos podemos interevenir en a construcción del aprendizaje. 

RECURSOS DE LA WEB 2.0 PARA LA EDUCACIÓN




ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.

 Libros virtuales.
Constituyen un entorno abierto tipo libro o cuaderno en el que las personas autorizadas pueden ir añadiendo capítulos y apartados. Un buen ejemplo es el ibro virtual del IES CAVALERI http://www.iescavaleri.com/libro/index.php. Para elaborarlos se pueden utilizar programas como MyScrapboo.
La prestatgeria http://phobos.xtec.cat/llibres/prestatgeria/index.php
Storybird. http://storybird.com/ Collaborative Storytelling (cuentos)
Myths and Legends http://myths.e2bn.org/story_creator/ (crea cuento en línea)
Libros en 3D con realidad aumentada: http://alpha.zooburst.com/
Myebook http://www.myebook.com
Isuu http://isuu.com
Bubok: publicar libros http://www.bubok.es/publica
Lulú http://www.lulu.com/esnn
Documentos, cómics, carteles
Scribd http://www.scribd.com/
Calameo http://www.calameo.com/ Publicar documentos en la red (compatible con apps de otros dispositivos) 
Bubbleshare http://www.bubbleshare.com (cómic)
Pixton http://pixton.com (cómic)
PikiStrips http://www.comeeko.com/ (cómic con fotos)
Glogster http://glogster.com (carteles)
Scrapblog http://scrapblog.com (carteles)
Imágenes
 Picassa (Google) http://picasaweb.google.es Permite retocar imágenes, clasificarlas, publicarlas en Internet (1 G.) y compartirlas (modo público, restringido o privado). También permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios a las mismas.
 Flickr (Yahoo) http://www.flickr.com/ Permite publicar en Internet fotografías (100 M.), clasificarlas, etiquetarlas y compartirlas (modo público, restringido o privado). Se pueden dejar anotaciones sobre las fotos (ad notes) y ver una serie de ellas como una presentación multimedia. También permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios a las mismas. Y http://flickrvision.com/ muestra en el mapa las fotos más recientes que se han enviado a Flickr. Además Bookr, para crear libros con imágenes de Flickr.
BubbleShare. http://www.bubbleshare.com/
Álbumes de fotos: http://www.mixbook.com/   ; http://www.hofmann.es/web/hofmann/descarga-programa-album-digital
Mixbook. Foto book gratis (se pueden encargar copias en papel) http://www.mixbook.com/
Panoramio (fotos en el planisferio)  http://www.panoramio.com
Podcast: compartir audio

Podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3) y difundirlos en Internet con el fin de que puedan ser descargados y escuchados en el momento que quiera el usuario en un reproductor portátil de MP3. Si lo desea también los puede reproducir directamente en streaming desde Internet. El término procede de "ipod" (reproductor portátil) + "broadcasting" (retransmisión). Una variante sería el videocasting: creación y distribución de archivos de video en MP4
Para grabar el audio se pueden utilizar editores de sonido como Audacity http://audacity.sourceforge.net/ que es gratuito y http://www.podomatic.com. En Internet se pueden publicar en webs, weblogs o directorios de podcast que ofrezcan alojamiento gratuito Ver herramientas para podcasrting en http://mashable.com/2007/07/04/podcasting-toolbox/) . Los directorios de podcast facilitan la localización de los podcast que nos interesen. Además, suelen ofrecer canales de sindicación / suscripción RSS de contenidos para informarnos puntualmente de las novedades. Algunos de ellos son:
 Last.fm http://www.last.fm/
 PodErato http://www.espapod.com/ (proporciona alojamiento gratuito para podcast de audio)
Podcast.es http://www.podcast.es/
Educasting http://www.educasting.info (para crear podcast educativos)
Podsonoro http://www.podsonoro.com/
Podomatic http://wwwpodomatic.com
Divshare http://www.divshare.com
Presentaciones multimedia / animaciones
 SlideShare http://www.slideshare.net/. Nos permite almacenar archivos de hasta 20 MB de espacio con nuestras presentaciones, añadiéndoles nombre, descripción y etiquetas. Una vez almacenada y procesada nuestra presentación en SlideShare, la convierte en formato flash, y le asigna una dirección URL (permalink). No hay opciones de privacidad. También permite hacer búsquedas de presentaciones, dejar comentarios a las mismas, compartirlas a través de correo electrónico o incrustarlas en nuestra página web.
Slidestory http://www.slidestory.com/. Para crear y compartir historias sincronizando imagenes y sonido.
Prezi. editor de presentaciones con zoom. http://prezi.com/ (manual, guía)
Vuvox (creación multimedia) http://www.vuvox.com/
Slide http://www.slide.com/
Slideboom, con transiciones y sonido http://www.slideboom.com
Scribd http://www.scribd.com
PhotoShow http://www.photoshow.com/
Animoto http://animoto.com/. Para crear vídeos con fotos y sonido, y compartirlo..
Authorstream presentaciones http://www.authorstream.com
Issuu. http://issuu.com/. Para fácilmente publicar revistas on-line a partir de nuestros materiales: presentaciones multimedia, PDF...
VoiceThread http://voicethread.com Álbums multimedia (fotos, vídeos, voz) con posibilidad de dejar comentarios de voz y anotaciones a mano.
Audiolibros http://www.leerescuchando.net/audiobks.php 
Glogster http://www.glogster.com ; Eduglogster http://edu.glogster.com
Goanimate. Para crear animaciones  http://goanimate.com/
Vídeos
 You Tube - http://www.youtube.com/ Además de ser un enorme directorio de vídeos gratuitos, que pueden visionarse y hasta enviar comentarios al autor, You Tube permite abrir una cuenta personal para publicar, clasificar y comentar los propios v'ideos.
 Google video. Con funciones parecidas a You Tube.
 Blip TV http://blip.tv/ Espacio para buscar videos y publicar los propios.
 Eduvlogs - http://www.eduvlog.org/ Educando con blogs: directorio de vídeos educativos.
Buscador de vídeos http://www.buscatube.cl/
  Teacher Tube http://www.teachertube.com/ Directorio de vídeos educativos.
Vimeo http://vimeo.com/
Edu3 http://www.edu3.cat/
Dalealplay http://www.dalealplay.com/
Dailymotion http://www.dailymotion.com/es
para bajar vídeos http://www.keepvid.com ; http://vixy.net/

Marcadores sociales ( social bookmarking, compartir enlaces favoritos)
 Del.icio.us - http://del.icio.us/ Nos permite guardar on-line los enlaces preferidos (debidamente etiquetados) y disponer de ellos y compartirlos desde cualquier ordenador y lugar. Una vez registrados y hemos insertado los iconos "del.icio.us" y "tag" en nuestro navegador, para añadir un enlace basta ir a la web que queremos enlazar, seleccionar su URL y pulsar el botón "tag" de nuestro navegador. Se pueden clasificar por etiquetas (tags) y sindicar mediante un enlace a esta página en nuestro blog o página alimentadora de RSS.
Permite mostrar en nuestra web o blog los últimos enlaces añadidos a del.icio.us mediante un linkroll (ver: http://del.icio.us/help/linkrolls) y también se pueden mostrar las etiquetas de los mismos con tagrolls de tamaño variable el número de sus enlaces (ver: http://del.icio.us/help/tagrolls). Y se pueden hacer copias de seguridad (verhttp://del.icio.us/api/posts/all)
 Mr Wong http://www.mister-wong.es/ Para almacenar los enlaces favoritos y consultar los que son considerados más interesantes por la mayoría d elos usuarios del servicio.
Diigo, social annotation tool http://www.diigo.com/
Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los entornos para compartir recursos en Internet
  • Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra digital. Se pueden realizar búsquedas en estos entonos para encontrar fotos, música y locuciones de audio (canciones, poemas, grabaciones históricas...), presentaciones multimedia, vídeos, enlaces...
  • Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales audiovisuales o multimedia, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki, y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital. También se puede invertir el orden, y publicar solamente los mejores trabajos que se hagan y presenten públicamente en clase. Los materiales que harán los estudiantes pueden ser fotos, audio (canciones, poemas, cuentos, síntesis de trabajos, entrevistas...), presentaciones multimedia, vídeos...
Fuentes de información

 ACCEDER A INFORMACIÓN DE INTERÉS (recepción de información): SINDICACIÓN/DIFUSIÓN DE CONTENIDOS

Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los titulares y contenidos de lugares on-line (blog, wiki, podcast o web en general) y nos permite visualizarlos a través de un programa "agregador de feeds", de manera que podemos estar al día sobre las novedades de nuestros lugares web preferidos sin tener que invertir tiempo en ir a visitarlos. Algunos agregadores son:
 Bloglines http://www.bloglines.com/
 Feedreader http://www.feedreader.com/
 Google Reader http://www.google.com/help/reader/tour.html
 Netvibes http://www.netvibes.com/
Los principales conceptos asociados a este sistema son:
  •  Canales / fuentes de sindicación (RSS, Really Simply Syndication = Rich Site Summary; ATOM; XML). Cuando aparecen sus símbolos en un lugar on-line (weblog, wiki, podcast, web) quiere decir que dispone de "canal de sindicación / suscripción" (tiene los "feeds" necesarios), y por tanto es posible suscribirse a él y recibir información de sus nuevos titulares y contenidos. EJEMPLO: Los periódicos digitales suelen incluir canales de sindicación a cada una de sus secciones (deportes, cultura...) de manera que es posible suscribirse solamente a los temas que nos interesen.
  • Feed. Es un documento escrito en el formato propio de los "canales de sindicación" que incluye un listado sintético de los titulares (título, autor, resumen...) de un lugar on-line (weblog, wiki, podcast, web) y enlaces a sus contenidos. Hay programas como http://www.feedyes.com/ que generan "feeds" para páginas web que no los tienen. EJEMPLO: Cuando nos suscribimos a la sección de deportes de un periódico digital, las novedades de sus titulares llegarán a nuestro "agregador" en un archivo tipo feed.
  • Agregador de feeds. Entorno on-line personalizado (a veces integrado en un blog, navegador o programa de correo) en el que realizamos la suscripción a los "canales de sindicación" que nos interesan y donde llegarán los feeds con las novedades de estos "canales / fuentes". Allí se visualizan los nuevos titulares y tenemos opción para acceder al contenido de los mismos. Algunos agregadores se pueden programar para que nos avisen cuando llegan novedades. EJEMPLO: Cada vez que nos conectamos a la URL de nuestro agregador recibimos las últimas versiones de los feeds a los que estamos suscritos y podemos ver los nuevos titulares de los mismos.
  • Suscripción a un canal de sindicación. Cuando estamos en un lugar on-line que tiene "canal de sindicación", hemos de hacer clic sobre el icono del canal (RSS, ATOM, XML) y se abrirá una nueva página web de la que copiaremos la URL. Entonces, iremos a nuestro entorno "agregador de feeds" y pegaremos la URL en el apartado de nueva suscripción.NOTA: hay otras maneras de hacer la suscripción.
Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los canales de sindicación.
  • Actualización profesional. Mediante la suscripción a sitios relevantes, el profesorado puede estar al día sobre temas relacionados con las asignaturas que imparte, recibiendo las noticias e informaciones en su blog o en su programa agregador de noticias.
  • Seguimiento de trabajos de los estudiantes. Mediante la suscripción a los blogs/wikis que se utilizan como portafolios virtuales de los estudiantes. El profesor conocerá puntualmente los avances en sus trabajos y podrá asesorarles sin necesidad de consultarlos uno a uno para buscar las novedades.
  • Difusión de las noticias del tablón del profesor. Si los alumnos están suscritos al blog tablón del profesor, recibirán puntualmente todos sus comunicados.
  • Seguimiento de las noticias sobre un tema. Se puede encargar a cada grupo de estudiantes de la clase que elija un tema relacionado con la asignatura y haga un seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa sobre el mismo durante un tiempo determinado. Con toda esta información harán un informe multimedia que presentarán públicamente en clase con la pizarra digital.
Fuentes de información

 COMUNIDADES VIRTUALES (REDES SOCIALES)
Algunos conceptos
"Las comunidades son redes de relaciones personales que proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social" (Wellman, 2001).
El trabajo colaborativo consiste en la realización de actividades intencionales por parte de un grupo de personas con el fin de alcanzar unos objetivos específicos. En todo aprendizaje, el contexto y el lenguaje son muy importantes, y en este marco aprender significa "aprender con otros" (iguales o expertos), recoger también sus puntos de vista, aunque cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, su experiencia, su contexto...
Las comunidades de aprendizaje pretenden la construcción personal y/o colectiva de determinados conocimientos mediante las interacciones entre sus integrantes que colaboran para el logro de este objetivo las siguientes características:
- Hay un objetivo común y compromiso relacionado con el aprendizaje y construcción de nuevos conocimientos y habilidades. Los aprendices son conscientes de que se necesitan para realizar sus aprendizajes y están dispuestos a cumplir con los demás asumiendo el rol que les corresponda.
- El aprendizaje cooperativo es un proceso basado en la argumentación y el conocimiento compartido, en el que los alumnos aprenden unos de otros mientras proponen y comparten ideas para resolver una tarea (elaborar un producto, obtener un resultado), dialogando y reflexionando sobre sus ideas y las de los compañeros.
- Sus integrantes tienen diversos perfiles y por lo tanto pueden hacer diversas contribuciones a los demás, que habrá de reunir e integrar..
- Existe un "lugar" (físico y/o virtual) de encuentro.
- Existen canales para compartir los aprendizajes, facilitando interacciones entre sus miembros refuerzan los procesos individuales de aprendizaje. La comunicación se realiza tanto a nivel formal como informal. El papel del profesor consiste en orientar y motivar.
- Hay una organización: roles, liderazgo, tareas, reglas de funcionamiento entre los integrantes del grupo (para generar alternativas, discutirlas, evaluarlas, tomar decisiones...), una cierta consciencia de pertenecer a un "grupo" y un código de conducta.
- Las claves del éxito son: actitud positiva, confianza y apertura (sentimiento de libertad), participación, tolerancia, respeto...
- Pero también hay puntos débiles: su límite es el conocimiento combinado de sus miembros, pueden generar conocimientos erróneos, se requieren habilidades sociales...
- En general la evaluación final se realiza "al grupo", no individualmente.
Las comunidades virtuales (redes sociales on-line) son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos. Entre las características que generalmente tienen las comunidades virtuales destacamos:
- Hay unos objetivos comunes relacionados con determinadas necesidades de sus integrantes.
- Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten unos valores, unas normas y un lenguaje, en un clima de confianza y respeto.
- Se utilizan unas mismas infraestructuras telemáticas, generalmente basadas en los servicios de Internet (software social que facilita la creación de este tipo de redes), que por lo menos permiten comunicaciones de uno a todos y de uno a uno. Básicamente se utiliza el e-mail y una lista de distribución, pero a menudo existe también una página web (portal del grupo), foros y otros entornos virtuales específicos de "red social"...
- Algunos de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo (moderación, actualización de la página web...).
- Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes de la comunidad: preguntas, discusiones, aportaciones informativas...
- Los integrantes se proporcionan ayuda: emotiva (compañía virtual, comunicación...) y cognitiva (suministro de información...).
Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son:
 BSCW, Be Smart Cooperate Worldwide o Basic Support for Collaborative Work http://bscw.fit.fraunhofer.de/. Resulta una plataforma muy adecuada para realizar investigaciones educativas, aunque no es una plataforma de teleformación (no contiene módulos sobre evaluación...). Permite a las personas autorizadas compartir y organizar archivos, participar en foros... Resulta gratuita si es para entidades educativas.
 Ning http://www.ning.com/ Completa plataforma on-line para redes sociales.
 Second Life http://www.secondlifespain.com/ Entorno social con potentes escenarios gráficos y avatares.
 Ravalnet "Xarxa Educativa del Raval" http://xer.ravalnet.org Ejemplo de red social de aprendizaje.
 Twitter. What are you doing? http://twitter.com/. Entorno de comunicación donde se pueden mandar micromensajes sobre lo que se está haciendo en cada momento.
 MySpace. http://www.myspace.com/ Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos con otros.
 FaceBook http://www.facebook.com/. Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos.
Livemocha. http://www.livemocha.com/. Comunidad para aprender idiomas.
Las comunidades virtuales de aprendizaje son comunidades de aprendizaje que utilizan canales de comunicación telemáticos, o lo que es lo mismo, redes sociales cuyo objetivo principal está relacionado con el aprendizaje. Internet proporciona espacios compartidos que permiten intercambiar información de manera eficaz, facilitando así la realización de actividades formativas colaborativas entre alumnos separados geográficamente, que de esta manera pueden comunicarse y compartir información durante el desarrollo de determinadas actividades de aprendizaje.

 Redes educativas, redes de clase
Auula http://www.auula.net
Edmodo http://www.edmodo.com/home : compartir documentos, textos con adjuntos, colgar deberes y notas, entregar deberes en la red, biblioteca, calendario, grupos...
Redalumnos www.redalumnos.com documentos, enlaces, vídeos, fotos, tareas, exámenes, calendario, grupos ...
http://twiducate.com/ parecida a la anteriorwall.fm xarxa tipus ning (sense grups privats)
Webnode http://edu.webnode.es/
Aplicaciones y modelos didácticos de uso de las redes sociales
  • Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y con la colaboración del profesor, se podría constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando así las oportunidades de aprendizaje. Estas redes, tanto en la enseñanza presencial como a distancia, constituyen un poderoso recurso educativo de apoyo para los estudiantes.
  • Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de profesores (o de agentes educativos en general) suponen un magnífico medio de formación continua y de obtención "in time" de apoyos cognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas, buscar soluciones y recursos...
Fuentes de información
OTROS RECURSOS WEB 2.0
Calendarios

Google calendar http://www.google.com/intl/es/googlecalendar/tour.html A manera de agenda on-line.
Códigos QR
QR Stuff http://www.qrstuff.com/
crear códigos QR: http://goqr.me/ , http://www.qrcode.es/   QR red http://www.qredu.net
Edición de imagen y vídeo on-line
 Create a Graph http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx Sencillo editor on-line de gráficos de barras, sectores...
 Snipshot http://snipshot.com/ Sencillo editor gráfico on-line para imágenes que tengamos en nuestro ordenador o en Internet. Permite modificar el tamaño, formato y otros atributos, recortar...
 ArtPad http://artpad.art.com/artpad/painter/ Sencillo editor gráfico.
Pixenate http://pixenate.com/ Para retoque de fotos.
Movie Masher http://www.moviemasher.com/ Edición de vídeo
Geolocalización
 Googlemaps http://maps.google.es/ Permite ver mapas con distintas escalas de cualquier lugar del mundo.
Google Earth http://earth.google.es
Líneas de tiempo
Dipity, tiras temporales. http://www.dipity.com/
TimeToast http://www.timetoast.com/ líneas de tiempo
XTimeLine http://www.xtimeline.com/index.aspx
Preceden linea de tiempo http://www.preceden.com
** Timeglider. Líneas de tiempo (AD/BC, con intervalos, en premium con archivos CSV...)  http://timeglider.com/

Capzles. Líneas de tiempo (secuencia de imágenes, no intervalos..) http://www.capzles.com/#

TimeRime. Líneas de tiempo (colaborativa, no intervalos)  http://timerime.com/en/

TimeToast. Líneas de tiempo (no intervalos) http://www.timetoast.com/

Xtimeline (listado indentado, colaborativa, no intervalos) http://www.xtimeline.com/index.aspx

Mapas
Clock2Map. Crea mapas on-line http://www.click2map.com/
ZeeMaps. Para crear mapas interactivos http://www.zeemaps.com/
Mapas conceptuales
 Gliffy http://gliffy.com/ Editor on-line de diagramas, mapas conceptuales...
Blubb.us (buenos mapas conceptuals en línea, fácil, compartir) https://bubbl.us/
Cacoo. Diagramas colaborativos on-line https://cacoo.com/
Ofimática on-line
 Documentos y hojas cálculo Google http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html Para elaborar y compartir documentos de texto y hojas de cálculo directamente desde el navegador (no se requiere ningún software). Además los materiales se pueden editar entre varias personas autorizadas, colaborativamente.
 ThinkFree http://www.thinkfree.com/common/main.tfo procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones multimedia on-line (con 1 G. de capacidad disponible para los documentos).
Prezentit. Presentaciones multimedia en colaboración http://www. prezentit.com.
 Zoho http://www.zoho.com/ Paquete ofimático completo: procesador de textos, hoja de cálculo, wiki, presentaciones multimedia...
Slide280 http://280slides.com
Zoho Show http://show.zoho.com/login.do. Cree, edite y comparta sus presentaciones online
Schoolrack. http://www.schoolrack.com/. Para crear fácilmente webs docentes.
Zcube. Suite on-line (tipoZoho) http://home.zcubes.com/
Pizarras digitales colaborativas on-line
Dabbleboard http://dabbleboard.com/
Imagination http://imaginationcubed.com/ Inicio inmediato
Scriblink http://www.scriblink.com/
Scribblar http://www.scribblar.com/
 VyeW http://vyew.com/content/ Para compartir on-line lo que se escribe.
* Wallwisher. Tablero interactivo  http://wallwisher.com/
Portal personalizado
 iGoogle http://www.google.es/ig Permite configurar una página inicial de entrada a Internet con las herramientas que necesitamos habitualmente: noticias de actualidad, calendario/agenda, correo, buscador ...
Netvibes http://www.netvibes.com/es Portal personalizado.
Portafolios
Eduportfolio http://eduportfolio.org/pages/caracteristiques
Traductores, correctores
 Stilus http://stilus.daedalus.es/stilus.php Corrector ortográfico on-line.
 Traductor Google http://www.google.es/language_tools?hl=es Traductor multilíngüe.
Más
fmatlas, crear e insertar mapas http://fmatlas.com/atlas2/jsp/login.jsphttp://www.voki.com/
Voki http://www.voki.com/ Avatar parlante
Wordle http://www.wordle.net/ Para cear nubes de palabras
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domingo, 29 de marzo de 2015

Tendencias actuales aplicadas en procesos educativos de "enseñanza media y superior"


Tendencias tecnológicas en la educación media en Chile:

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sábado, 28 de marzo de 2015

Impacto de las Tics en Chile: "Una Mirada a las ultimas políticas de inovación tecnológica en los Colegios de Chile"

Políticas Publicas de innovación tecnológica en Chile "Diferentes Hitos"



El proyecto Enlaces fue una Red inter/escolar en el cual se instalaron ordenadores en colegios marginales, rurales y urbanos , Luego se extendio hacia todos los establecimientos de Chile.

 Impacto directo del proyecto enlaces en Chile: 

 1) Genero un mayor dinamismo en la Educación tradicional
2) genero una gran intervención en el desarrollo profesional docente 
3) Coopero con la Modernización del sistema escolar 
4)Genero un gran impacto en los apoderados (corto la brecha digital)
5) corto el analfabetismo funcional
6) Ayudo a la igualdad de condiciones 

 Proyecto ENLACES hablado por sus protagonistas y su implementacion y los principales casos de éxitos en Chile














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