La Educación en un Mundo Globalizado

 Impacto de la Revolución tecnológica en la Educación:

"Una Visión Necesariamente  teórica/ Practica"

En el último cuarto del siglo XX la aparición de los computadores, la expansión de la demanda de servicios de consumo terciario, la toma de conciencia del agotamiento de los recursos naturales y de los efectos negativos de la industrialización, las nuevas formas de organización y distribución de la información, junto a otros factores, propició que en los países altamente desarrollados tuviera lugar la denominada "tercera revolución industrial" según Viera (2011). La cual está produciendo una importante y profunda transformación de las estructuras y procesos de producción económica, de las formas y patrones de vida y cultura de los ciudadanos, así como de las relaciones sociales, como lo plantea: 

Pere Marques, (2000):

La utilización de la TIC conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

A continuación un debate de expertos en la materia explicando los diferentes alcances educacionales que ha provocado el impacto de la sociedad de la información en el proceso de aprendizaje y las distintas formas de concebir la educaciones en todas las dimensiones que esta posee, mas allá de los diferentes contextos socioculturales y económicos .

Los Medios Audiovisuales en Educación

La cultura de los medios audiovisuales se ha insertado dentro de la sociedad, el cine como exponente de estos medios resulta atractivo debido a su gran cantidad de imágenes en movimiento y sonidos es así como
Yela Otto (2007) plantea.
Debido al contacto diario con los lenguajes audiovisuales, el alumno ha aprendido nuevas destrezas y habilidades para adaptarse mejor a la “iconosfera” (cultura icónica) en que vive sumergido. Ferrés sostiene que «la cultura audiovisual o ionosfera genera un nuevo tipo de persona, modificada profundamente en cuanto a hábitos perceptivos, en cuanto a procesos mentales y en cuanto a gustos.

La taxonomía de Bloom refleja la evolución que el alumno debe experimentar en la adquisición de sus habilidades pasando así de habilidades inferiores (recordar) ha habilidades superiores (crear), esto es debido a la nueva forma de adquirir la información, a través de lo visual, auditivo y kinestésico.  

Imagen : Actualización de la Pirámide de Bloom

 Fuente: Eduteca, http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

Con la utilización de los medios audiovisuales se pretende desarrollar habilidades cognitivas superiores en los alumnos pero también, el lenguaje escrito es una de las principales vías de comunicación e información, aunque no la única
Objetivos contradictorios que generan los impactos de las sociedades del conocimiento:
Los aportes que generan la interacción directa con la tecnología brinda una serie de beneficios cognitivos que repercuten en el proceso de enseñanza del aprendizaje , sin embargo existen una serie de factores que gatillan en consecuencias negativas en el uso masivo de estas herramientas digitales, a continuación presentamos una serie de efectos negativos relacionados a la manipulación de tic:

1. Consumismo excesivo 
2. Perdida del sentido de comunidad
3.altos niveles de segregación (Ayuda a reproducir y ampliar la brecha social)